Κ.Ν.Λ. Α' Λυκείου - Απαντήσεις σε επιλεγμένα θέματα της Τράπεζας Θεμάτων

Κάντε κλικ στον σύνδεσμο: http://schools.patakis.gr/files/keimena.pdf

Νέα Ελληνική Γλώσσα Α' Λυκείου: Πιθανά θέματα που προκύπτουν με βάση τα (170) προτεινόμενα κείμενα της Τράπεζας Θεμάτων

Α. ΓΛΩΣΣΑ

Τρόποι εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας

Διάλεκτοι

Κίνδυνοι από την κυριαρχία της Αγγλικής

Η διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας στην εκπαίδευση

Ο ρόλος της ελληνικής γλώσσας στην Ευρώπη

Η διάδοση της Ελληνικής στο εξωτερικό

Γλωσσομάθεια

Γλωσσικές δεξιότητες

Χρήση υπολογιστών (νέες τεχνολογίες) και γλώσσα

Η γλώσσα της λογοτεχνίας

Η γλώσσα των νέων

Λεξιλογικός πλούτος της Νέας Ελληνικής

«Κούφιες» λέξεις (βερμπαλισμός)

Διάλογος στη σχολική τάξη

Γλωσσική ποικιλότητα

Πολιτισμός και γλώσσα

Αναλφαβητισμός

Β. ΝΕΟΙ – ΤΡΙΤΗ ΗΛΙΚΙΑ

Αλλαγές και προβλήματα εφηβείας

Σχέσεις παιδιών- γονιών

Χάσμα γενεών

Ελεύθερος χρόνος

Φιλία και έφηβοι

Κοινωνικά πρότυπα

Νέοι και πρότυπα ψυχαγωγίας

Προβλήματα τρίτης ηλικίας

Επιθυμία για μακροζωία

Γ. Γέλιο – Χιούμορ – Σάτιρα

Δ. Ενδυμασία

Νεοελληνική Γλώσσα Α' Λυκείου - Τράπεζα θεμάτων (41 κριτήρια αξιολόγησης με τις ενδεικτικές απαντήσεις τους)

8562 trapeza thematon from δημήτρης χριστόπουλος

Νεοελληνική Γλώσσα Α' Λυκείου - δειγματικό κριτήριο αξιολόγησης

Τα θέματα (εδώ)

Οι μαθητές ενάντια στη βία

Τα παρακάτω βίντεο, φτιαγμένα εξ ολοκλήρου από μαθητές της Α' Λυκείου στο πλαίσιο ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας της Νεοελληνικής Γλώσσας, αποδεικνύουν την ωριμότητα, τη φαντασία και την επιδεξιότητα που διαθέτουν τα παιδιά αλλά και την ικανότητά τους να αξιοποιούν τα ταλέντα τους, όταν τους δίνεται η ευκαιρία. Χαίρομαι που είναι μαθητές μου.

Βίντεο 1

Βίντεο 2

Γλώσσα Α' Λυκείου - Ενότητα: "Γλωσσικές ποικιλίες"

Το κείμενο που θα διαβάσετε (εδώ - επιλέξτε: μεγέθυνση, για να διαβαστεί καλύτερα) προέρχεται από το διήγημα του Χρήστου Οικονόμου «Βγες έξω και κάψ ‘τα». Αποτελεί μια επιστολή που έστειλε στους γονείς του στην Κρήτη ένας νεοφερμένος εις το κλεινόν άστυ των Αθηνών, το 1963.

Α.
1. Πώς φαντάζεστε την κοινωνική ταυτότητα του αποστολέα;
2. Ποια προβλήματα και αντιλήψεις της εποχής εκείνης μπορείτε να ανιχνεύσετε στην επιστολή;
3. Αν αληθεύει η άποψη, ότι από σε μια επιστολή καθρεφτίζεται το ήθος του αποστολέα της, πώς θα χαρακτηρίζατε τον συντάκτη αυτής της επιστολής;

 Β.

1. Τι έχετε να παρατηρήσετε
-          για το λεξιλόγιο της επιστολής
-          για τη μορφολογία των λέξεων
-          για την ορθογραφία των λέξεων
-          για τη σύνταξη του λόγου
-          για τη νοηματική αλληλουχία και συνοχή του κειμένου
-          για το ύφος.

 2. Ξαναγράψτε την 6η§ («Λοιπόν … σας γράφω») επιφέροντας τις αναγκαίες διορθώσεις.

3. Με βάση όσα έχετε μάθει για τις κοινωνικές γλωσσικές ποικιλίες, θεωρείτε λειτουργικό ή μη το γλωσσικό επίπεδο του αποστολέα;

Γ. Γράφω:

1. Μια επιστολή που θα έστελνε στον πατέρα του στην Κρήτη την ίδια χρονιά (1963) ένας φοιτητής.
2. Μια επιστολή που στέλνει σήμερα στην οικογένειά του ένας μετανάστης ή πρόσφυγας που ζει στη χώρα μας.
Και στις δύο επιστολές φροντίστε ώστε η γλωσσική ποικιλία να ταιριάζει τόσο με την ταυτότητα του αποστολέα όσο και με τον χρόνο που γράφεται.

Θέματα Εξετάσεων Νεοελληνικής Γλώσσας Α' Λυκείου

Πατήστε: εδώ