Διαβάστε τα θέματα: ΕΔΩ
ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ
Α1.
Α2.
α-Λ
β-Σ
γ-Σ
δ-Σ
ε-Λ
Β1. σελ. 215-216: "Το κίνημα του Θερίσου ... οριστικής του επίλυσης".
Β2. σελ. 52: "Η Ελλάδα του μεσοπολέμου ... μέσα στην καταστροφή".
ΟΜΑΔΑ ΔΕΥΤΕΡΗ
Δ1. σελ. 154 (από την ΕΑΠ): "Δόθηκε το βάρος στη γεωργία ... παραμεθόριες περιοχές".
Ο μαθητής αξιοποιεί συνδυαστικά και με δημιουργικό τρόπο τα στοιχεία της αφήγησης και τις πληροφορίες των κειμένων που παρατίθενται, για να συνθέσει τις απαντήσεις στα θέματα Γ1 και Δ1.
Ενδεικτικές απαντήσεις από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων
ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ
Α1.
α. σελ. 46: "Η ενσωμάτωση της Θεσσαλονίκης ... εργατικής ιδεολογίας στη χώρα".
β. σελ. 77: "Οι πεδινοί είχαν ως ηγέτη ... και στους μικροκαλλιεργητές".
γ. σελ. 92: "Το Εθνικό Κόμμα ... να υλοποιήσουν οι Βενιζελικοί" (Τυχόν αναφορά σε θέσεις του ραλλικού κόμματος να μην αξιολογηθεί αρνητικά - ωστόσο δεν απαιτείται).
Α2.
α-Λ
β-Σ
γ-Σ
δ-Σ
ε-Λ
Β1. σελ. 215-216: "Το κίνημα του Θερίσου ... οριστικής του επίλυσης".
Β2. σελ. 52: "Η Ελλάδα του μεσοπολέμου ... μέσα στην καταστροφή".
ΟΜΑΔΑ ΔΕΥΤΕΡΗ
Γ1. σελ. 71-72: "Οι κομματικές παρατάξεις ... το αξίωμά τους ισόβια (Τυχόν αναφορά στο "Συνταγματική πρόβλεψη... συναίνεση" να μην αξιολογηθεί αρνητικά - ωστόσο δεν απαιτείται).
Δ1. σελ. 154 (από την ΕΑΠ): "Δόθηκε το βάρος στη γεωργία ... παραμεθόριες περιοχές".
Ο μαθητής αξιοποιεί συνδυαστικά και με δημιουργικό τρόπο τα στοιχεία της αφήγησης και τις πληροφορίες των κειμένων που παρατίθενται, για να συνθέσει τις απαντήσεις στα θέματα Γ1 και Δ1.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου